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高等学校の全体の学習成績の状況に関する出願基準を求めず、基礎学力試験や小論文は実施しません。出願書類のほか、下記の入学試験内容から総合的に合否を決定します。 英語文化学科：プレゼンテーション、面接（日本語で15分程度と英語で3分程度） 日本語・日本文学科：課題レポート、面接 文化総合学科：プレゼンテーション、面接 人間生活学科：プレゼンテーション、面接 食物栄養学科：ディスカッション、プレゼンテーション、面接 子ども教育学科：課題レポート、面接（面接担当者とのディスカッションを含む） 大学入学希望理由書はどのような対策をすると良いでしょうか？ 英語文化学科：英語文化学科の科目群のWebシラバスを参考にして、大学で何を学びたいのかを記述してください。 【英語文化学科　科目群】　※年度によって開講されない場合があります。 文学・文化専修 文学・文化基礎演習 A 文学・文化基礎演習 B 文学・文化基礎演習 C 文学・文化基礎演習 D 言語・コミュニケーション専修 言語・コミュニケーション基礎演習 A 言語・コミュニケーション基礎演習 B 言語・コミュニケーション基礎演習 C 言語・コミュニケーション基礎演習 D 言語・コミュニケーション基礎演習 E 日本語・日本文学科：日本語および日本文学に関して、今あなたが抱いている興味や関心を中心に、好きな作家や作品、テーマなど、大学で学びたいことを具体的に記述してください。 文化総合学科：文化総合学科で学べる「現代社会」や「歴史・思想」における学問分野について取り上げて、どんなことを具体的に学びたいのか、どうして学びたいと思ったのかを記述してください。 １つの分野に絞っても、複数の分野にまたがっても構いません。高校生までの学習とのつながりや現段階での興味関心とのつながりを意識してみると書きやすくなるでしょう。 人間生活学科：地域活動の経験を前提とした上で、大学で何を学びたいのかを記述してください。 食物栄養学科：食や栄養に対する皆さんの強い関心は、大学の学びを通じて社会に生かす能力につなげていくことができます。これまでに皆さんが意欲的に学んだこと、そして自ら考え行動してきたことはその大切な出発点です。 食や栄養、健康に興味を持ったことを大学での学びへどのようにつなげたいのかを記述してください。 子ども教育学科：子ども教育学科を志望するみなさんは「将来は保育者になりたい」、「将来は小学校の先生になりたい」、「将来のことはまだ決まっていないけど子どもに関することを学んでみたい」など、様々な理由があるかと思います。みなさんがこの点に関して、なぜそのように思うのか、どのようなきっかけがあったのかといった点から記述を開始すると良いでしょう。そして、その点を踏まえ、現在子どもたちを取り巻く状況にはどのような課題があり、それを解決するためにどのようなことを学びたいのか、また、将来を見据えてどのようなことを学んでいきたいのかといった点などを意識して記述してください。 活動報告書に記載する活動の範囲を教えてください。 必ずしも三年間、継続的に活動に関わっている必要はありません。 新型コロナウイルス感染症の影響で3年生になってから活動が行えていない場合も1年次や2年次に関わった活動に関する内容で出願が可能です。 人間生活学科：生徒会活動や部活動の一環としての地域（ボランティア）活動や、高等学校の教育活動外での地域活動（イベントの手伝いなど）も幅広く、その範囲に含まれます。 例えば、募金活動や町内の美化活動など高校以外の他機関が主催する活動であってもそこでの関わり方の工夫など、自分の意見を表現することは可能です。教科課題としてまとめた、地域の課題解決にむけた企画提案なども含みます(新型コロナウイルス感染防止から実際に活動が行えていなくても構いません)。 食物栄養学科：高等学校等で自主的に取り組んだ内容（クラブ活動、社会貢献活動、テーマ研究、海外研修等）などを含みます。 課題レポートは、どのような対策をすると良いでしょうか。 日本語・日本文学科：課題レポートは、ある作品の続きを自由に創作するものと、あるテーマについて調査報告するものの２タイプの課題のうち、どちらかを選択して作成していただきます。創作に関しては、課題となっている作品の構成要素が把握できているかどうか、そしてその上で自由な想像力・創作力が発揮されているかどうかが重要です。調査報告に関しては、たとえば『平家物語』とはどのような作品であるかまとめよ、という課題であれば『平家物語』そのものを読むなど、まずはテーマとなっているものに直接触れてみましょう。その上で自身の調査を進めていってください。また、いずれの課題を選択した場合でも、時間を置いて読み直すなどの工夫をして、誤字脱字をはじめとする形式上の見落としをできる限り減らしましょう。 文化総合学科：探求の成果を報告してもらいます。社会科系の高校教科書（「世界史」「日本史」「地理」「現代社会」「倫理」「政治・経済」）の記述の中から、キーワードとなる用語を自分で一つ選んでください。その上で、そのキーワードにまつわる要因や影響の調査、評価や解決策の提示といった、自分の問題関心にもとづく探求の成果をまとめてください。部活やボランティア等の成果ではないのでご注意ください。 子ども教育学科：課題レポートでは提示された保育や教育など子どもに関連するテーマについてレポートしてもらいます。 レポートでは内容をまとめた上であなたの考えを書き、その考えを踏まえてあなたがどのような役割を担うことができるかについて記述してもらいます。記述内容に関してその理由が明確に示されているか、その論拠は何なのかといった点を意識すると良いでしょう。また、今のうちから子どもに関する様々な知識を新聞や書籍などから得て、それに関して自分はどのように考えているのかなど、問題意識を高めておくとレポートもスムーズに書けると思います。 課題の内容は、いつ頃わかりますか？ WEB出願システム（Post@net）上に9月中旬～10月中旬の間、下記の内容を掲載いたします。※詳細は、入試要項をご確認ください。 英語文化学科：プレゼンテーションのテーマ（課題）を複数提示しますので、どのテーマを選択するかご連絡ください。連絡方法や締切日については、テーマを提示する際に一緒にお知らせいたします。 日本語・日本文学科：２つのタイプの課題を提示しますので、どちらかを選択し、レポートを作成・提出してください。書式は自由（おおよそ2,000字～4,000字程度）です。 文化総合学科：課題レポートとプレゼンテーションの作成に関する補足説明等を掲載します。課題レポートについては、出願時に他の出願書類とともに提出してください。 ※特定のテーマに基づく課題をこちらから提示することはしません。入試要項の出願書類「⑤課題レポート」の説明に記載したような形で、自分の問題関心にもとづいた探求を行ってください。 子ども教育学科：提示された課題についてレポートを作成・提出してください。書式は自由（2,000字程度）です。 ※人間生活学科、食物栄養学科はWEB出願システム上に課題についての掲載はありませんので、入試要項に記載されている出願書類等をご提出ください。   プレゼンテーションで、PCを使う必要がありますか？ 本学で用意できるものは次の通りです。 ノートパソコン（Windows10）、プロジェクター、スクリーン、スピーカー 上記以外の機材を使用する場合は、出願期間中に入試課へご連絡願います。 英語文化学科：発表方法は、原則としてパワーポイントを使ったスライド資料を活用してください。それ以外の方法をとりたい場合は、あらかじめご相談ください。 文化総合学科：発表方法は、PCを使ってパワーポイントやワード等をプロジェクターで投影したり、あるいは紙媒体のポスターやレジュメを印刷して持参したりなど、どの方法でもかまいません。PCは、原則として本学で用意します。OSはWindowsです。データを保存したUSBメモリの持参を忘れないようにしてください。そのほか、ご自分のＰＣを使用したいという方については、出願期間中に必ず入試課へご連絡願います。 人間生活学科：発表方法は、個人が作成した製作物（紙芝居など）、紙媒体の資料提示、パワーポイントなどスライド資料の活用など、いずれも可です。なお、iPadなど大学で準備できない端末でプレゼンテーションを行いたい場合や、プレゼンテーション中に動画を提示したい場合は、あらかじめ入試課に電話でご連絡願います。 食物栄養学科：発表方法は、パワーポイントを使ったスライド資料の活用などを含みます。 プレゼンテーションの評価基準には、どのような項目がありますか？ 発表する内容に加え、発表姿勢や態度、発表技術も評価基準に含めます。 プレゼンテーションはどのような対策をすると良いでしょうか？ 英語文化学科：課題動画（30分程度）の内容をきちんと理解し、それをどのように発展させることができるかが重要です。与えられたテーマに対する理解力、動画に関連した資料にあたったり、自分で資料を探すリサーチ力、自分で答えを見つける思考力が問われます。 文化総合学科：探求の成果を、概念図なども用いながらわかりやすく説明するといいでしょう。活動報告書に書けなかった部分をプレゼンテーションに含んでもいいです。ただし10分程度という時間をできるだけ守れるようリハーサルしてきてください。自分で読んでみるだけでなく、家族や先生・友達などの前で話してみるといいでしょう。 人間生活学科：地域活動の内容、活動における自身の役割、課題となったこと、活動から将来的な展望をどのように描いているかなどを問います。 将来的な展望は、地域活動の経験を前提とした上で、大学で何を学びたいと考えているか、どのような社会的活動につなげたいかなどについて具体的な発表が期待されます。 食物栄養学科：高校生活において皆さんが自主的に取り組んださまざま活動や体験について、生き生きと語ってもらいます。自主的に取り組んだ内容には、クラブ活動、社会貢献活動、テーマ研究、海外研修などが含まれます。 面接はどのような対策をすると良いでしょうか？ 面接では「本学への志望動機」、「大学で何を学びたいか」、「将来の目標」、「高校生活での経験から何を学びとったか」など想定される質問に対して、自分の言葉で説明できるようにしておきましょう。 日本語・日本文学科：上記の他に、提出された課題レポートに関する質問をします。創作であれば、課題となっている作品の構成要素や作者などについて再確認した上で、なぜ自分がそのように創作したのか、特に工夫した点はどこかなどを説明できるようにしておくと良いでしょう。調査報告であれば、テーマに関する基礎的な情報を再確認した上で、どのような観点や関心から具体的な調査事項を絞り込んだのか、どのような手順で調査をしたのかなどを説明できるようにしておくと良いでしょう。 食物栄養学科：上記の他に、面接ではディスカッション、プレゼンテーション、大学入学希望理由書、活動報告書に関する内容などを問います。 子ども教育学科：本学科で学びたいことやこれまでの経験、今後の目標、課題レポートの内容などについて質問します。面接では自分の考えやこれからの展望を自分の言葉で人にわかりやすく説明できる力を確認します。さらに面接では当日示す教育・保育に関する事例に対して、どのような考えや感想を持つか、それはどのような理由によるものかといった内容を面接担当者とディスカッションします。日頃から子どもを取り巻く様々な状況や課題について意識し、それらの知識を少しずつ増やしておくと良いでしょう。 総合型選抜入学試験で合格した場合、入学後に特別な義務はありますか？ 特別な「義務」はありません。 人間生活学科：将来的に「地域に貢献する女性リーダーを育成」することを目標としており、入学後は地域貢献に関わる授業として「女性リーダーシップ論」や「課題発見フィールドワーク」などの多数の授業を受講しながら、学びを深められるカリキュラムを用意しています。 食物栄養学科：管理栄養士をめざす人材の育成を目標としています。 そのため、入学後の学修では、1、2年次のアカデミックアドバイザー制や3・4年次の卒業演習で個別指導を行い、将来の目標にあわせた臨地実習、管理栄養士実務実習、管理栄養士国家試験につなげていき、コミュニケーション能力を基礎として、良好な対人関係を構築することができるようなカリキュラムになっています。 総合型選抜入学試験で不合格となった場合、学校推薦型選抜入学試験に出願することはできますか？ 出願できます。 同一学科を受験する場合は、入学検定料免除で再受験できます。 学校推薦型選抜入学試験について 学校推薦型選抜入学試験の評価内容は、具体的にどのようなものですか？ 学校推薦型選抜入学試験では、他の入学試験方法と比べて、「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」に重点を置いて評価します。 大学入学希望理由書はどのようなことを記載すると良いのでしょうか？ 英語文化学科：今、あなたが関心を抱いていること、本学科で学びたいと思っているテーマや分野などを中心に、できるだけ具体的に書いてください。 日本語・日本文学科：日本語および日本文学に関して、今あなたが抱いている興味や関心を中心に、具体的に書いてください。その他、取得したい資格（とその理由）などがあれば、それらも。 文化総合学科：文化総合学科で学べる「現代社会」や「歴史・思想」における学問分野について取り上げて、どんなことを具体的に学びたいのか、どうして学びたいと思ったのかを記述してください。１つの分野に絞っても、複数の分野にまたがっても構いません。高校生までの学習とのつながりや現段階での興味関心とのつながりを意識してみると書きやすくなるでしょう。 人間生活学科：抱いている関心と、本学科で学びたいことを率直に記述してください。また、将来目指していることがあれば、その内容も記述してください。 食物栄養学科：大学入学希望理由書では、食や栄養、健康に興味を持ったことを大学での学びへどのようにつなげたいのかを記述してください。 子ども教育学科：なぜ本学科で学びたいのか、何を学びたいのかについて、具体的に記述してください。また、現代の子どもを取り巻く状況など興味・関心があることについて自分の考えを記述すると良いでしょう。   面接はどのようなことを聞かれますか？ 主に提出された「大学希望理由書」をもとに質問します。 英語文化学科：高校生活を振り返って特に熱心に取り組んできたこと、大学生として新たに取り組みたいこと、卒業後の進路などについて質問をします。 日本語・日本文学科：今あなたが抱いている興味や関心について、さらに詳しく、具体的にどんなもの（こと）？ どのように？ なぜ？等を尋ねます。 また、そうした興味・関心が、あなたの日々の暮らしの中でどのような意義を持っているのか等に関しても、聞きたいと思います。 文化総合学科：面接では主に、本学科への志望動機や進学後の学びへの熱意に関する質問をします。それらの質問を通して、論理的思考力や理解力、問題発見能力を備えているかなど、本学科での学びへの適性を総合的に評価します。面接に向けての準備としては、本学科で学ぶ動機や入学後の学びのプランを明確にしておくとともに、現代社会に日々起こる様々な問題に関心を持ち、そうした関心を深めるような勉強・準備をして来てください。 人間生活学科：学びたいと思っていることと、本学科が提供できる学習機会が一致するかを確認するための質問をします。 食物栄養学科：面接では「本学への志望動機」、「大学で何を学びたいか」、「将来の目標」など想定される質問に対して、自分の言葉で説明できるようにしておきましょう。 子ども教育学科：本学科で学びたいことやこれまでの経験、今後の目標等について質問します。また、本学科で扱う諸学問について質問し、積極的に学ぶ意欲があるかどうかを確認します。   基礎学力試験に備えて、どのような準備が必要でしょうか？ 推薦入学試験の過去問題を繰り返し解いて、出題傾向や問題の形式および時間配分に慣れることをおすすめします。過去問題集については、資料請求フォームから取り寄せることができます。 英語文化学科：長文読解の力をつけてください。基礎的な文法の知識もぜひ身につけて欲しいと思います。 文化総合学科：高等学校段階での基礎的な学習の達成度をみるためのものです。大学入学試験だからといって、これまでの勉強から離れた特別な問題が出るわけではありません。高等学校でこれまでに学んだ知識や考え方を一つ一つ確実に押さえた上で、応用力を身につけていくことが重要です。 人間生活学科：日本語及および英語の基礎的な理解力と表現力を問うものであるため、高等学校で学ぶ基礎的内容をよく復習してください。 子ども教育学科：日本語および英語の基礎的な理解力と表現力を問うものであり、高等学校での学習内容を超えるような問題を出題することはありません。   文化総合学科の基礎学力試験には英語が含まれていますが、それはなぜでしょうか？ 文化総合学科では、現代社会に起こる様々な問題をその背景となる思想や歴史とともに学んでいけるように、歴史や思想、文化人類学、異文化コミュニケーション、法学、国際関係論、心理学など、様々な専門領域の教員による授業が用意されています。学科のアドミッションポリシーにも掲げてある、「他者の価値観や生き方」への関心や外国の社会や歴史、文化への「知的探求心の強さ」を測るための材料の一つとして、そして、グローバルな視野と国際感覚による柔軟な思考力と問題解決力を育成するという目的から、学校推薦型選抜入学試験においても英語を試験科目として課しています。 小論文では、どんな課題文がでますか？そのために何か準備しておくことはありますか？ 日本語・日本文学科：主に日本の文化現象と関わりのある、様々な問題に触れた文章が出題されます。日本語について、日本文学について、美術や映画等、その他、高校の科目でいえば倫理・政経で扱われるようなテーマに関する文章も視野に入れておいてください。そうしたテーマについて、（だいたい新書レベルの難易度、といえるでしょうか）まとまりのある文章が出題されます。 したがって各分野について、適切な新書くらいの本を、一冊ずつくらいは読むことを勧めます。 国語教科書に載った文章の著者や、国語便覧で紹介されている評論家や思想家の書いたものから、面白そうな本を選んで、一冊丸ごと読むと、そのテーマの由来や意義も含め、理解力が格段に増すでしょう。 食物栄養学科：課題文は「自然科学」のうち、ヒトの生命や健康、食生活などに直接関連のある諸課題に触れた文章が出題されます。まずは、これらのテーマに興味・関心をもち、情報を集めておきましょう。そして、それぞれのテーマについて、これまでに学んだことや経験等を関連付けて、自分ならどのように取り組み、解決できるのかについて普段から考えておくことと、家族や友人と話題にしたりすることで他者の考えを知ることが大切です。   日本語・日本文学科の小論文に「課題文の趣旨を踏まえて」とありますが、どういうことですか？要約と自分の考えは別々に問われるのですか？ 要約を求める問いと、自分の考えを求める問いとが、ハッキリ分かれているかどうかは、各年の設問次第なので何とも言えません。しかし、どのような設問においても、課題文を正確に読んでいるかどうかを問う要約的要素は含まれている、と考えてください。 要約的要素と自分の考えは、たとえ別々に問われた場合でも、決して無関係ではありません。 ここでいう「自分の考え」とは、課題文が提示したテーマについて、課題文の考えを参考にして、自分の見解をまとめたもの、という意味です。したがって、 ●    課題文が提示したテーマを正確に受け止めているか。 ●    そのテーマについての課題文の著者の考えを正確に理解しているか。 ●    課題文の考えを、上手く使いこなしながら、自分の感想をまとめているか。 が、評価のポイントになります。要するに、最後まで課題文と対話をするような気持ちで、解答文を作ってください。   日本語・日本文学科：文章力に自信がありません。どうしたらよいでしょうか？ 文章力は、イコール他人の文章を理解する力、つまり読解力と、裏と表の関係にあります。ですから上記（小論文対策）に述べたような読書を、まず勧めます。その際、各章ごとの内容を、文章（500字から800字程度）に要約するのはどうでしょうか。文章修行になりますし、各章の関連などがハッキリ分かったりして、その本の主題理解を深めるはずです。このようなトレーニングをすると、限定された課題を問われた時も、その背景にどういう事情があるのかが推測しやすくなり、安定した文章が書けるようになります。 文化総合学科：入学後に勉強についていけるか不安です。推薦入学試験合格後、入学までに何か勉強しておくことはありますか？ 入学試験の合格はゴールではなく、大学において自身の関心を深め、専門的な学びを開始するスタートです。専門的な学習は入学後に本学科の教員がしっかりとサポートしますが、合格後も現代社会に起こる様々な問題に関心を向け、関連書籍を読むことなどを通じてその関心を深めることで、勉強のモチベーションや自身の関心を絶やさないようにすることが必要です。 また、推薦入学試験の合格者に対する入学前教育として、入学後の学習がスムーズに運ぶように課題を課していますので、ご安心ください。   一般選抜入学試験(A日程)について 一般選抜入学試験(A日程)の全学共通入学試験(3科目)と学科特化入学試験(2科目)のどちらが合格しやすいですか？ 有利、不利はありませんので自分の力を発揮できる入学試験制度を選択してください。 ただし、募集人員が異なりますので、倍率に差が出る場合があります。 一般選抜入学試験や大学入学共通テスト利用入学試験の「国語」に古文は含みますか？ 日本語・日本文学科を受験する場合は古文を含みます。 追加合格はありますか？ 全学科で追加合格を出す場合がありますが、予め決まっているわけではありません。 追加合格となった場合にのみ該当者へ直接連絡することになります。 入試情報 入学者選抜における変更点 試験日程 募集人員 WEB出願 学部入試概要 総合型選抜入学試験 姉妹校推薦入学試験 カトリック校・女子校推薦入学試験 指定校推薦入学試験 公募推薦入学試験 一般選抜入学試験（A日程） 大学入学共通テスト利用入学試験 社会人入学試験 海外帰国生特別入学試験 外国人留学生入学試験 編入学試験 出願状況・入試結果 2024年度入試結果 2023年度入試結果 2022年度入試結果 2021年度入試結果 2020年度入試結果 入学前教育 大学院入試 募集要項 出願書類 イベント情報 オープンキャンパス 春のオープンキャンパス【北16条】 夏のオープンキャンパス【北16条】 秋のオープンキャンパス【北16条】 春のオープンキャンパス【花川】 夏のオープンキャンパス【花川】 秋のオープンキャンパス【花川】 進学説明会 文学部授業ライブ 時間割 進学相談会 大学見学 高校生のための出張講義 トワイライトオープンキャンパス f-voice 在学生インタビュー Q&A 入試課ブログ 資料請求 北16条キャンパス 〒001-0016 北海道札幌市北区北16条西2丁目 TEL 011-736-0311（代） 花川キャンパス 〒061-3204 北海道石狩市花川南4条5丁目 TEL 0133-74-3111（代） 大学概要 学部・大学院等 入試情報 教育・学生支援 就職・キャリア支援 留学・国際交流 研究・社会連携 藤女子大学図書館 藤女子同窓会 藤の実会 学校法人藤天使学園 受験生の方へ 高校教員の方へ 在学生の方へ 卒業生の方へ 保護者の方へ 企業の方へ 一般・地域の方へ お知らせ 資料請求 アクセス お問い合わせ 情報公開 採用情報 教職員向け情報 プライバシーポリシー サイトマップ サイトポリシー copyright © 2007-2023 FUJI WOMEN’S UNIVERSITY All rights reserved